中等职业学校专业骨干教师国家级培训班
服装设计与工艺 专业培训方案
一、基地名称:
苏州工艺美术职业技术学院
二、培训方式:
集中培训与企业实践相交替,实行小班教学、分组训练,每个培训班30人左右。
三、培训目标:
通过本次培训旨在使学员学习服装领域的前沿理论知识、先进技术,进行专业技能训练;了解企业生产组织方式、工艺流程、生产技术、岗位规范、管理制度、企业文化等,进行关键岗位实践和技能训练,增加生产实际经验;学习国家职业教育政策、最新的主题教学职业教育理论与教学方法等,结合实案操作,演练、研讨,以创新思维将方法灵活用于教学。通过教学方法的演练、研讨,开展备课、说课及教学演练等活动。
四、培训时间:
三个月,总学时:480
五、培训内容:
1、专业知识与技能训练(160学时左右)。
以学院职业技能鉴定所为平台,为学员进行获得职业资格证书或专业技术资格证书的技能和培训。通过学习服装CAD、立体裁剪、市场调研等课程和考察学习本专业领域的前沿理论知识、先进技术。
2、企业实践活动(160学时左右)。
了解企业生产组织方式、工艺流程、生产技术、岗位规范、管理制度、企业文化等,进行关键岗位实践和技能训练,增加生产实际经验:以行业为背景,考察、对比相关类型企业发展状况,并了解行业岗位群、产业链的发展现状。
3、教育理论与教学方法(80学时左右)。
学习国家职业教育政策、国内外先进职业教育理论与教学方法、职业教育教学研究方法等。了解国内外职业教育教学的先进理念和主题教学法,结合主题教学法实际案例操作,以理论结合实践的方式领会教学方法,并根据中职要求创新设计教案、组织教学。
4、分组研讨与教学演练(80学时左右)。
以实践操作方式与教学方法理论学习结合,以工作室制流程为课程主导,感受和体验主题教学特色。侧重学员在教学形式、教育理念方面的创造性思维的提高,并实际操作中贯穿款式设计、流行分析、样板设计、手册制作及展示陈列等的学习。
六、课程安排:
1. 专业知识与技能训练
内容——职业技能鉴定培训、服装CAD培训、电脑绘图软件、立体裁剪、市场调研。
形式——授课、实例操作、讨论、展会考察、外出调研。
2. 企业实践活动
内容——品牌产品样板制作与缝制,品牌产品开发设计流程,企业生产流程,管理制度,岗位规范,企业文化等。
形式——授课、实例操作、讨论、行业领域企业考察。
3. 教育理论与教学方法
内容——相关职业教育的讲座、交流讨论,主题教学法学习与职业教育教学探讨。
形式——讲座、授课、讨论、试讲。主题教学法的实际操作穿插在本单元中,以理论结合实践的方式领会教学方法,并根据中职情况创新设计教案。
4. 分组研讨与教学演练
内容——主题实际操作,创意开发→主题分析→流行趋势分析→款式设计→系列渐变→缝制试验→样板设计→样板修正→成衣制作→设计汇总手册→展示陈列。
形式——授课、实操、创意区考察、讨论。穿插在“教学方法”理论学习中,在主题教学法实际操作中总结教学经验和创新点。
七、课程结构
1、课程组织结构
2、课程比例结构表
课程模块(总课时) |
课程目录 |
理论课时数 |
实践课时数 |
教育理论与教学方法 (80) |
服装行业发展 |
8 |
|
职业教育研究 |
8 |
|
工作室制教学与主题教学法 |
28 |
36 |
|
小计 |
44 |
36 |
专业知识与技能训练 (160) |
职业技能鉴定培训 |
32 |
64 |
立体裁剪 |
12 |
4 |
服装CAD培训 |
8 |
8 |
电脑绘图软件 |
8 |
8 |
市场调研 |
|
16 |
|
小计 |
60 |
100 |
企业实践活动 (160) |
品牌产品样板工艺设计 |
16 |
48 |
品牌产品开发流程 |
16 |
48 |
企业生产流程 |
2 |
6 |
管理制度、企业文化 |
4 |
|
岗位规范 |
4 |
|
相关企业考察 |
|
16 |
|
小计 |
42 |
118 |
分组研讨与教学演练 (80) |
主题研究、分析、试验 |
8 |
32 |
成品制作 |
4 |
20 |
手册制作 |
2 |
6 |
展示陈列 |
2 |
6 |
|
小计 |
16 |
64 |
合计 |
162 |
318 |
课程比例 |
34% |
66% |
八、师资结构
1、行业企业专家
聘请行业企业资深专家为学员讲解服装行业、企业现状、职业教育及未来发展趋势。
姓名 |
职务 |
所在单位 |
培训中承担的任务 |
张喆 |
兼职教授 总经理 |
清华大学美术学院 上海晨锦服饰咨询有限公司 |
服装产业 |
诸艺萌 |
常务副理事长、秘书长 |
江苏省服装设计师协会 |
服装产业 |
周起宏 |
副秘书长 |
江苏省服装协会 |
服装产业 |
朱建军 |
系主任 |
南通纺织学院艺术设计系 |
职业教育 |
方琴 |
骨干教师 |
张家港职教中心 |
职业教育 |
张文斌 |
教授 |
东华大学 |
服装技术 |
2、本系教师
以教学团队的形式进行授课,主要参加者由系书记和系副主任牵头,服装行业教育教学教授、副教授、企业专家组成教学团队,从事服装设计或工艺领域多年,具备丰富的教学和技术经验,部分教师曾被派往法国学习先进的教学理论与教学法,以及深入企业与高校进行学习与深造的经历,具有良好的团队合作精神。
九、教学管理与质量保障体系
1、考核内容
① 专业知识与技能训练:一篇3000字以上专业教学研究论文,相关课程评定。
② 教学理论和方法:一份4学时以上的教学方案设计并进行试讲。
③ 企业实践:一份服装企业实践鉴定,一篇2000字以上的企业实践报告。
④ 分组研讨与教学演练:一份设计系列汇总手册,一件成衣。
2、考核标准
培训考核分为平时考核标准和结业考核标准。
平时考核:涉及学员的出勤、作业、课堂表现等。
结业考核:根据考核内容设定课程考核标准。
① 专业知识与技能训练:根据培训课程进行比较研究,个人论点明确,论据丰富、详实,并有一定的研究价值。
② 教学理论和方法:教学方案设计合理,课程目标明确,教学策略多元化,及评价标准的合理性。
③ 企业实践:亲身实践岗位,报告应围绕行业现状、部门分工、工艺流程设计、采购渠道、销售形式、管理模式等环节进行图文并茂的汇报,有个人观点,内容详实,思路清晰。
④ 分组研讨与教学演练:手册中体现出主题,对新技术可能性作多种研究,寻求多种解决问题方式,能准确表达主题思想、研究思路。
3、教学管理措施
① 学院成立了由院领导挂帅的国家级骨干教师培训工作领导机构,主要负责培训工作的组织、协调等相关事宜。
② 选派教学经验丰富的“双师”型教师担任教学任务。在教学方面形成集体确定主题及相关教学内容的团队备课、课程负责人制度,并以教学小组的方式开展教学,避免教学的随意性和个体教学的局限性。同时课前集体备课、述课制度的形成,以及及时评估,使后续课程得到快速的信息反馈,从而使问题得到及时解决,提高教学管理的实效性。
③ 设置培训班主任,其任务是与学员保持密切联系,组织和协调具体各项教学计划,了解学员对培训内容和生活方面的要求,及时向领导反馈有关信息,以便培训领导小组根据情况对培训内容做适当调整。
④ 形成学员的信息反馈机制。及时通过学员对教学环节的信息反馈,从而发现和处理教学中存在的问题和不足,为制定和调整教学安排提供最直接的依据。
后勤保障
学院环境幽雅,交通便利,现代化设施齐全,教学、实践、娱乐运动等各项功能到位,具备了为来自全国各地的学员提供一流的生活、学习环境的能力。学员入住的专家公寓均为2人/间,基本设施齐备,网络健全,整洁舒适,管理人员训练有素,达到了对外接待服务的各项要求。